□ 本報(bào)記者 徐晨　　“用嘴巴深吸氣，憋1—2秒再用鼻子呼氣……”5月17日早晨8點(diǎn)，山東第一醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院肺外科二病區(qū)病房里，護(hù)士長陳鋒正指導(dǎo)一位剛?cè)朐翰痪玫幕颊哌M(jìn)行霧化治療，在她手把手教學(xué)下，原本極不適應(yīng)的患者慢慢找到了感覺，順利完成了治療。“還得是專業(yè)的呼吸治療師，換別人來做不見得有這個(gè)效果。”鄰床的患者感嘆道?！　『粑委煄熓且环N新興醫(yī)學(xué)職業(yè)，2020年2月，人社部發(fā)布了16項(xiàng)新職業(yè)，呼吸治療師就是其中之一。其職責(zé)就是在醫(yī)生的指導(dǎo)下，對心肺功能不全或異常者給予診斷、治療和護(hù)理。小到氧氣吸入、吸痰、霧化治療、康復(fù)鍛煉，大到機(jī)械通氣呼吸生理監(jiān)測、人工氣道管理等，都是呼吸治療師的職責(zé)范圍?！　　耙詸C(jī)械通氣為例，一臺呼吸機(jī)有多種通氣模式和參數(shù)，具體如何設(shè)置，要根據(jù)患者的意識情況及配合能力、自主呼吸能力、血氧飽和度等情況綜合動(dòng)態(tài)評估后決定。醫(yī)生雖然掌握專業(yè)知識，但由于事務(wù)繁多往往不能隨時(shí)觀察患者情況；護(hù)士是最接近患者的人，卻缺少更加專業(yè)及精細(xì)化的理論知識基礎(chǔ)。呼吸治療師就填補(bǔ)了這個(gè)空白。”陳鋒解釋說。　　2016年，陳鋒接到醫(yī)院護(hù)理部的呼吸治療師培訓(xùn)通知，她意識到這是一個(gè)自我提升的好機(jī)會?！爱?dāng)時(shí)還很少人知道呼吸治療師，我也只是在一些會議上聽說過?！痹趤淼叫赝饪撇》恐?，陳鋒有5年的重癥監(jiān)護(hù)室工作經(jīng)驗(yàn)，這讓她有機(jī)會認(rèn)識到呼吸治療領(lǐng)域存在的空白，也深知眼前的機(jī)會難得，于是毅然報(bào)名。8月，陳鋒參加湖南省人民醫(yī)院與加拿大湯姆遜大學(xué)、美國呼吸治療協(xié)會等合作舉辦的呼吸治療師培訓(xùn)班。在一個(gè)多月的時(shí)間里，她勤學(xué)苦練，克服了語言關(guān)，扛住了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，最終順利通過考核，取得了國際呼吸治療師的資質(zhì)認(rèn)證。　　回到科室后，陳鋒一度陷入迷茫。當(dāng)時(shí)，很多人沒聽過呼吸治療師，一些患者看到科室門口陳鋒的簡介就會主動(dòng)來問：“呼吸治療師是干嗎的？”陳鋒自己也陷入沉思：“不知道能為科室里的患者做些什么。就像手里有了一把很有用的工具，但不知道怎么發(fā)揮它的作用。”經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，陳鋒逐漸找到發(fā)揮自身價(jià)值的路徑。如今，陳鋒不僅要負(fù)責(zé)自己病區(qū)內(nèi)的護(hù)理工作，當(dāng)其他科室存在重癥機(jī)械通氣患者會診等緊急情況時(shí)，她也要前往支援；醫(yī)院護(hù)理部組織疑難病癥患者的護(hù)理多學(xué)科會診上，她也常常能給出呼吸治療方面的專業(yè)建議；在科室以及全院的呼吸?？谱o(hù)士培訓(xùn)中，陳鋒也經(jīng)常擔(dān)任帶教的角色，傳授呼吸治療的前沿理論與操作知識……幾年下來，不僅陳鋒本人得到了患者和同事的認(rèn)可，呼吸治療師培訓(xùn)也在全院各科室廣泛開展?！　∵^去三年，在與新冠疫情對抗的過程中，呼吸治療技術(shù)發(fā)揮了極其重要的作用，呼吸治療師這一職業(yè)也開始進(jìn)入公眾視野，但從目前來看，我國呼吸治療師人數(shù)仍處于較低水平。對于這一職業(yè)的發(fā)展前景，陳鋒有著自己的期待：“目前國內(nèi)的呼吸治療師執(zhí)業(yè)資格、職稱晉升通道等配套體系還不夠明晰，如果未來能有所改變，會激勵(lì)越來越多的醫(yī)務(wù)工作者加入其中，讓更多患者得到精細(xì)專業(yè)的呼吸治療。”