□　本報記者　趙豐　張春宇　　落實畢業(yè)生就業(yè)工作，是高校的“一把手”工程?！　〔稍L中，記者看到了高校就業(yè)指導工作人員的忙碌，感受到就業(yè)指導工作的細致、專業(yè)與繁雜?！　∫龑W生思考、選擇，明確努力方向，對就業(yè)工作來說非常重要。在齊魯工業(yè)大學（山東省科學院），大一第一學期就開始上職業(yè)生涯規(guī)劃課，共16個課時。大三第二個學期上就業(yè)指導課，共8個課時，此外還開設了由人物生涯訪談、簡歷大賽、求職技能大賽等活動組成的第二課堂?！　∪绾卧谟邢拚n時內，把就業(yè)指導課講出含金量，一直是齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）控制學部檔委副數技兼職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教研室主任趙菁思考的重點?！安蛔尵蜆I(yè)指導課淪為學生口中的‘水課’，就要讓學生覺得有用?！壁w菁說，講課中老師們盡可能選擇本校（院）畢業(yè)生的案例來講，有時也邀請已畢業(yè)的學生來講授求職和工作經驗。針對目前考研、考編學生較多的情況，老師們用數據說話，把歷年來本校（院）的上線率展示給學生，讓他們心中有數?！　ζ髽I(yè)需求的挖掘則需要通過拓展校企合作的形式，讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求更契合。學校應及時淘汰或更新升級已經不適應社會需要的學科專業(yè)，使人才培養(yǎng)適應社會需求。